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浙江大学今年将开设图灵班,增加机器人工程和

作者:佚名
来源:http://www.wxwpsjx.com

近日,教育部公布了2018年普通高校本科专业申报审批结果。 浙江大学增加了一个申报本科专业和一个审批本科专业,分别是机器人工程和人工智能。。 浙江大学本科招生部主任朱佐介绍说,这两个专业将于今年开始招生。。 同时,他还透露,浙江大学今年将在浙江大学竺可桢学院开设一个新的图灵班浙江大学控制科学与工程学院是新增设的机器人工程学院人工智能与浙江大学的关系相当深厚

记者立即联系了浙江大学控制科学与工程学院副院长侯迪波教授和计算机科学与技术学院副院长陈伟教授经过几十年的发展,浙江大学在人工智能(如跨媒体智能、大数据智能、文物修复与保护、脑机接口、增强现实等)研究方面取得了显著的成就 让我们跟着教授,绕着这两个新专业好好“逛逛”浙江大学潘云鹤院士牵头,浙江大学的许多教授参与了这些计划的制定目前的机构可以说是发展的恰当时机

●机器人工程专业

浙江大学机器人工程专业的培养目标是面向机器人设计、研发和应用所涉及的关键技术和集成,培养具有深厚理论和技术基础、严谨逻辑推理能力、创新实践能力、机器人工程领域全球竞争力和创新技术带头人的优秀人才在人工智能课程设置、教材建设和实验探索等方面进行了深入探索和实践,积累了丰富的教学经验和效果反馈参与建设的队伍都是具有优秀科研成果的年轻教师

浙江大学机器人工程专业能学到什么?

学生主要学习掌握机器人方向的理论和专业知识,培养提高相关领域知识应用、创新设计、综合实践、技术创新和知识创新的能力浙江大学计算机科学与技术学院作为新增加的人工智能管理学校,有五个一级学科,其中人工智能这里特别值得一提的是,为了全面提升拔尖人才的国际学术视野,图灵班建立了一个多面、多层次的国际学术交流平台,为学生提供在国际顶尖学术科研机构进行合作研究和实践的机会,并引进国际教师参与课程计划设计、全英语教学和科研训练,以促进学生适应国际教学模式,培养学生的国际思维模式 主要课程包括机器人导论、机器人学、机器人驱动与控制、机器视觉、机器学习、人工智能导论等

侯迪波说:“对于浙江大学来说,设立机器人工程专业是很自然的事情 为此,它已经准备了十多年 “

侯迪波介绍了浙江大学机器人工程专业的三大优势和特点 首先,它有长期的教学积累。浙江大学是中国最早开展机器人本科教学的大学之一。自2002年以来,浙江大学依托自动化与工业控制技术国家重点实验室,一直在建设机器人科教实践基地。 机器人课程体系的建设始于2006年。 2013年,在浙江大学竺可桢学院工程教育高级班设立了机器人工程教学与实践模块,以引导机器人方向的人才培养。 2016年,自动化专业建立了机器人定位模块,并建立了以机器人技术为核心的培训方案体系。 同年,浙江大学竺可桢学院成立了智能机器人交叉创新班,探索和实践多学科交叉复合培养模式下的拔尖人才培养。经过十多年的探索和努力,已经形成了比较完整的机器人课程群和多层次的机器人教学实践平台,并有一批经验丰富的专业教师专门从事机器人教学和研究工作。

第二个特点是科学研究反馈教学。浙江大学在机器人研究方面取得了巨大的成就。它在机器人感知、控制、组织和感知方面取得了一些创新性的成果。开发了乒乓球机器人、四足仿生机器人、自主移动机器人、医疗康复机器人、空中机器人等多种具有行业影响力的新一代机器人系统。科研团队的骨干是机器人课程的主要教师。在课程教学和实践教学中,可以充分结合国际前沿技术的发展趋势开展教学,形成教学与研究紧密结合、科研带动教学、教学促进科研的“正反馈”合作发展特征。

第三个特点是“通过竞争促进学习”,培养学生的创新能力。浙江大学机器人科教实训基地是浙江大学最重要的学生实习竞赛基地之一。该基地将实践训练与竞赛和科研相结合,通过组织校内竞赛和选拔优秀的机器人运动员来培养学生的综合机器人能力。。。

该校拥有的控制科学与工程一级学科在教育部公布的第四轮国家学科评估中被评为A+证书?

。。 ●人工智能专业。浙江大学人工智能专业的培养目标是培养能够快速学习人工智能基础理论、运用尖端人工智能技术解决实际问题、研究开发人工智能新领域、具有全球竞争力的新型拔尖人工智能人才。。。

浙江大学于1978年招收了第一批人工智能研究方向的硕士研究生,开始了人工智能方向的研究。1982年7月30日,浙江大学人工智能研究室成立。1987年,人工智能研究室升级为人工智能研究所。

),积累了一批经验丰富的教师,为人工智能专业的建设提供了坚实的教师保障。2017年,国务院发布了《新一代人工智能发展规划》,教育部也发布了《高校人工智能创新行动计划》。

“浙江大学在学科方面有明显优势,但还没有设立人工智能本科专业。

陈伟说,一流的学科可以积极促进一流人才的培养。。。学生在学习基础课程和专业核心课程的基础上,根据自己的兴趣有选择地从四个方向学习模块课程:智能决策与机器人、统计机器学习、智能感知与语言、视觉互动与设计,以适应不同层次的社会需求。同时,课程还分为五个课程组:基础课程、人工智能核心、智能感知、智能系统和智能设计。陈伟介绍说,浙江大学在设计和可视计算方面有着非常独特的优势。他希望在人才培养中开设这些交叉整合课程,使学生不仅能够掌握基本技能,而且为选择进一步学习的研究方向打下坚实的基础。。。自2010年以来,浙江大学计算机科学与技术学院为本科生开设了人工智能选修课。

与此同时,人工智能相关课程建设取得了巨大成就,特别是机器学习、数据挖掘、自然语言处理、机器人基础和计算机视觉基础等本科课程建设,为人工智能专业的整体建设积累了丰富的教学经验。。。“目前,计算机科学与技术学院正计划设立一个人工智能系。

可以说,正是为了把研究带入一线课堂。凤凰城娱乐登录陈伟表示,该学院将于2019年出版三份人工智能教材。不仅如此,人工智能专业还将成立一个由国内外高校高级教育专家组成的专家委员会,与江实验室、微软亚洲研究院、阿里巴巴达摩院等科研机构开展深入合作。。。

。。四年培训计划将提供基础广泛的课程体系、一流教师的小班教学、完善的科研培训体系、高水平的导师、一流国际大学的互访、高水平的行业实践等全方位的资源和支持,共同打造拔尖创新人才的培养路径。。。

。。“每个图灵班的学生将由学校资助,并将前往国内外著名的大学和研究机构进行3个月以上的研究实践。目前,学校已与麻省理工学院、斯坦福大学、卡内基梅隆大学、伯克利大学、牛津大学、新加坡州立大学、香港科技大学等国际知名大学以及微软亚洲研究院、百度研究院等知名研究机构的知名学者建立了拔尖学生海外交流渠道。”陈伟说道。浙江新闻客户端2019年4月8日。

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